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Thursday, March 11

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    || ===Balanço==Balanço Final =
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    No fim desta caminhada posso concluir que valeu a pena. Mais uma vez aprendi muito e só lamento o que não tive tempo nem oportunidade de fazer. Embora esta não fosse a minha opção por escolha acabei por gostar vbastante do que aprendi e encontrar-lhe muita utilidade e pertinência na pedagogia do e-learning.
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    comigo ||==
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    11:31 pm
  2. page Balanço Final edited Balanço || ===Balanço Final = || || || {balanço_(2).jpg} || No fim desta caminhada po…

    Balanço|| ===Balanço Final =
    || || || {balanço_(2).jpg} ||

    No fim desta caminhada posso concluir que valeu a pena. Mais uma vez aprendi muito e só lamento o que não tive tempo nem oportunidade de fazer. Embora esta não fosse a minha opção por escolha acabei por gostar vbastante do que aprendi e encontrar-lhe muita utilidade e pertinência na pedagogia do e-learning.
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    e eles comigo.comigo ||==

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    11:31 pm
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    11:25 pm
  4. page Balanço Final edited Type in the content of your page here. Balanço Final No fim desta caminhada posso concluir que…
    Type in the content of your page here.
    Balanço Final
    No fim desta caminhada posso concluir que valeu a pena. Mais uma vez aprendi muito e só lamento o que não tive tempo nem oportunidade de fazer. Embora esta não fosse a minha opção por escolha acabei por gostar vbastante do que aprendi e encontrar-lhe muita utilidade e pertinência na pedagogia do e-learning.
    Quanto à minha prestação: penso que cumpri os objectivos estipulados, embora não tenha sido muito assídua nos fóruns e nas discussões, muitas vezes por já não se justifficar a intervenção, De qualquer maneira as julgo que as minhas intervenções foram pertinentes e os trabalhos de conjunto revelaram que também me coordeno bem com os outros elementos do grupo e eles comigo.

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    11:20 pm
  5. page home edited ... Teresa Maria Valente de Carvalho Rafael Ano lectivo 2009/2010 Portefólio Cael... Apesar de…
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    Teresa Maria Valente de Carvalho Rafael
    Ano lectivo 2009/2010
    Portefólio Cael...
    Apesar de ter elaborado um trabalho sobre os portefólios e lhes reconhecer o valor sobretudo na sua vertente educacional, não posso deixar de reconhecer que, quando este constitui objecto principal da avaliação do “nosso” trabalho, o peso de que se rveste é completamente diferente.Graças a isso no entanto, obtemos mais um precioso elemento de informação acerca deste instrumento/ ferramenta de trabalho/ de avaliação.
    Inicialmente tinha previsto apenas compilar e aperfeiçoar o que já tinha publicado em blog e fórum dando-lhe apenas um enquadramento relativamente às actividades em que se integrava e aos objectivos que pretendia atingir. Quando, porém, coloquei “mãos à obra” a realidade já era outra e a tarefa transfigurou-se acabando por quase se tornar num diário de bordo…
    Assim foi então este meu percurso meio solitário, cheio de peripécias e sobretudo de pontos altos e baixos.Com momentos em que o sucesso ( sobretudo em trabalhos com pessoas com vivências muito diversas que de repente se viam a trabalhar em conjunto sem sequer se conhecerem) trouxe consigo a euforia, mas também com alguns tempos em que o ” sem tempo” trouxe o desespero de querer e não poder, porque também há outras vidas para além desta…qual delas a mais premente…
    O tempo no entanto chegou ao fim e, com maior ou menor sucesso, maior ou menor participação,as tarefas e os objectivos foram cumpridos.
    Olhando para elas invade-me já um misto de alegria e nostalgia, fruto de uma saudade antecipada e de um olhar para um passado que não pode voltar a ser presente, não pode ser refeito…
    Ponto da situação: consegui e gostei. Gostei muito de voltar a contactar com a ciência, com o saber, com o conhecimento…aquelas coisas que a premência do quotidiana acaba por nos ir tirando devagarinho. E mesmo exangue, porque o esforço é muito, sei que quero mais …mais deste alimento que nos faz sentir vivos, que faz com qu o tempo continue a fazer sentido, afazer querer correr atrás dele…
    …o saber…e tanta gente o esquece! tanta gente o não sabe ou desdenha!
    Bem haja quem cultiva o saber!
    Teresa Rafael

    O e-portefólio é mais do que uma nova expressão do portefólio de formato tradicional para o formato digital
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    Como um método de avaliação final do curso, os e-portefólios fornecem muitas oportunidades para integrar todo o trabalho do aluno no curso e para ligar novas ideias com conhecimentos do aluno e do contexto
    Portefólio educacional
    É aquele em que o aluno contribui para o seu portefólio continuadamente ao longo da sua aprendizagem na vida, e que recorrem a ele para avaliação, entrevistas e actualização do seu currículo
    {24_espiral5.jpg}
    Como um método de avaliação final do curso, os e-portefólios fornecem muitas oportunidades para integrar todo o trabalho do aluno no curso e para ligar novas ideias com conhecimentos do aluno e do contexto
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    11:10 pm
  6. page Actividade 4 edited ... E PortefóLios Versaofinal View more presentations from tmvcr. Outro: Outro a propósito: …
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    E PortefóLios Versaofinal
    View more presentations from tmvcr.
    Outro:Outro a propósito:
    Discussão na turma
    Re: E-Portefóliospor Luís Rodrigues - Sábado, 20 Fevereiro 2010, 14:27
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    O portefólio não é, decerto a "panaceia para todos os males". Não deixa porém de ser um óptimo instrumento/ferramenta pleno/a de potencialidades a serem utilizados com parcimónia e adequação q.b.
    E-Portefólios / objectos de aprendizagem por Rosalina Simão Nunes - Segunda, 22 Fevereiro 2010, 03:33
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    {file:///C:%5CUsers%5CTeresa%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_image001.gif} sorriso
    Lidos

    Lidos
    os nossos
    ...
    três trabalhos.
    Entretanto, na discussão do trabalho do grupo do José Carlos, Mónica, Paulo e Sandra, houve um aspecto que me chamou a atenção e decidi rever a minha estratégia de participação.
    Revi os powerpoints e encontrei um elo de ligação entre o Vosso trabalho e o do grupo antes mencionado.
    ...
    E lá fiz outra participação extensa.
    Desculpem.
    R.
    Recursos de Aprendizagem
    CATHERINE, McLoughlin; LUCA, Joe (2001) Quality in online delivery: What does it Mean for assessment in E-learning Environments? ASCILITE 2001 Conference proceedings.
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    11:07 pm
  7. page Actividade 4 edited Actividade 4 - (Pequeno Grupo) Filomena Marques-Maria Leal-Teresa Rafael-Pedro Teixeira Object…

    Actividade 4 - (Pequeno Grupo) Filomena Marques-Maria Leal-Teresa Rafael-Pedro Teixeira
    Objectivo - proporcionar uma análise, reflexão e discussão sobre as modalidades/estratégias, instrumentos e actividades que têm vindo a emergir na literatura sobre avaliação das aprendizagens em contextos de educação/formação online.
    ...
    O portefólio não é, decerto a "panaceia para todos os males". Não deixa porém de ser um óptimo instrumento/ferramenta pleno/a de potencialidades a serem utilizados com parcimónia e adequação q.b.
    E-Portefólios / objectos de aprendizagem por Rosalina Simão Nunes - Segunda, 22 Fevereiro 2010, 03:33
    Boa noite {http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/pix/s/smiley.gif}{file:///C:%5CUsers%5CTeresa%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_image001.gif} sorriso
    Lidos

    Lidos
    os nossos
    ...
    três trabalhos.
    Entretanto, na discussão do trabalho do grupo do José Carlos, Mónica, Paulo e Sandra, houve um aspecto que me chamou a atenção e decidi rever a minha estratégia de participação.
    Revi os powerpoints e encontrei um elo de ligação entre o Vosso trabalho e o do grupo antes mencionado.
    Na última parte do trabalho do grupo já referido, faz-se a seguinte afirmação:
    ...
    avaliação contínua.
    De seguida, são apresentados os e-portfólios que, segundo Kendle e Northhcote (2000), são projectos onde se combinam a avaliação qualitativa e quantitativa, constando-se o progresso dos alunos. E é aqui que entra, na minha óptica, a Vossa apresentação.
    De acordo com o que percebi da leitura que fiz do Vosso powerpoint, o mesmo está estruturado em duas partes. Numa primeira parte, apresentando o e-portfólio como ferramenta de avaliação de cursos online, recorrendo a várias referências e imagens, definem e-portfólio, apresentam a sua estrutura, enquanto e-portfólio educacional, descrevem o uso e as vantagens, destacando os aspectos do uso multimédia.
    ...
    E fazendo de novo a ligação com o trabalho do José Carlos, Mónica, Paulo e Sandra, parece-me, pelo resultado da análise do Vosso Estudo de caso que o portfólio potencia ser uma ferramenta para a concretização de uma avaliação contínua e qualitativa como aquela que se pretende seja a avaliação com o recurso às tecnologias e, em particular, à Web (uide CAEL, slide final - Conclusões). A terminar, resta-me apenas sublinhar, também, uma das conclusões do Estudo que analisaram: o facto do e-portefólio ser considerado o meio adequado para o processo de avaliação final de um curso em que os objectos de aprendizagem sejam a base do curso.
    E lá fiz outra participação extensa.
    Desculpem. {http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/pix/s/smiley.gif} sorriso
    R.

    R.

    Recursos de Aprendizagem
    CATHERINE, McLoughlin; LUCA, Joe (2001) Quality in online delivery: What does it Mean for assessment in E-learning Environments? ASCILITE 2001 Conference proceedings.
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    11:06 pm
  8. page Actividade 3 edited ... Olá! Gostei do modo como 'arrumaste' as ideias no vosso texto. Ajudou-me a sedimentar alguns …
    ...
    Olá!
    Gostei do modo como 'arrumaste' as ideias no vosso texto. Ajudou-me a sedimentar alguns aspectos e a re-arrumar outros.
    {http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/pix/s/biggrin.gif} grandesorriso
    grande sorriso
    Considero ser de realçar o potencial que as TIC abrem à avaliação. Se a avaliação é muito importante, como bem referis, as TIC abrem novas possibilidades que não são desconsiderar, antes pelo contrário.
    ...
    Olá Paulo,
    Claro de PLE's sabemos nós
    {http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/pix/s/wink.gif} piscar
    piscar

    .
    Mas o problema que se põe é que andamos mesmo nas nuvens, à espera da ferramenta que sabemos vai surgir amanhã, e do recurso que está mesmo aí à porta. E aqueles que já estão, agora, a aprender? Como se consolida estas práticas para sedimentar saberes pedagógicos que sejam capazes de alavancar novos projectos.
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    11:02 pm
  9. page home edited ... Ano lectivo 2009/2010 O e-portefólio é mais do que uma nova expressão do portefólio de format…
    ...
    Ano lectivo 2009/2010
    O e-portefólio é mais do que uma nova expressão do portefólio de formato tradicional para o formato digital
    {livro.jpg}
    Como um método de avaliação final do curso, os e-portefólios fornecem muitas oportunidades para integrar todo o trabalho do aluno no curso e para ligar novas ideias com conhecimentos do aluno e do contexto
    Portefólio educacional
    ...
    do seu currículo.currículo
    {24_espiral5.jpg}

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    11:00 pm

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